怙恃正在培育孩子学数字时，常常没有晓得什么时候才最得当。据研讨，正在数字方面，3-4岁孩子可以把握到5，4-5岁孩子可以把握到10，5-6岁孩子可以把握到20。

良多怙恃认为1、2、3、4、5是很浅近的器材，实在真正把握数的观点，须要明白良多器材：

(1)数的实际意义，如可能明白3是指三个物体;

(2)数的次序，如可能明白2正在3之前，3正在2之后，2比3小，3比2年夜等;

(3)数的构成，如3是由1+1+1、1+2、2+1构成的。

正在孩子期间造成这些观点是要颠末漫长的途径的。有关研讨评释，一般来说，关于数观点的把握，3-4岁孩子可以把握到5，4-5岁孩子可以把握到10，5-6岁孩子可以把握到20。(当然，有些孩子可以把握得更多。)

3-4岁孩子数观点的造成是从行动数数起头的，其进程是：行动数数——按什物数数——应用数数成果说出什物的总数——能按什物数掏出一样多的什物——能按语言唆使拿出一样多的什物。例如，一起头孩子能从1数到5，厥后大人拿出5块积木，边树模边教孩子离别摸着第一块积木数1，摸着第二块积木数2，摸着第三块积木数3，等等，如许，孩子便能按什物数数了;再过一段时间，大人拿出5块积木问孩子，这是几块积木?孩子会边摸着积木边数：1、2、3、4、5，然后通知您：5块。厥后，大人指着那5块积木让孩子从一大聚积木中再掏出5块积木去，孩子会绝不费力天做到;再厥后，大人只须要通知孩子，来拿5块积木去，孩子很简单便会实现使命。

须要强调的是，每一个孩子皆有本人的特色、乐趣跟所长，怙恃须要做的是，充足发明孩子的专长跟潜能，缔造优越而宽松的开展前提。同时，必然要依据孩子的年龄特征去支配他的学习跟生涯，不要适得其反。